Fotos de fin de curso

Viernes 10 de agosto

Un blog puede ser utilizado como una herramienta de apoyo para un curso presencial o en línea. La organización y el contenido del blog definen su objetivo; es posible publicar ligas, imágenes, videos, texto, etc. Para tener una idea más concreta de lo anterior pueden consultar el blog de Tíscar Lara en la siguiente liga.

Blog con estructura de curso. Competencias digitales.

Así com la autora ha utilizado esquemas e imágienes para complementar la explicación de un texto o un tema, como titulares de una sesión presencial o en línea también pueden elaborar mapas conceptuales con ayuda del software libre. 

Software libre y mapas conceptuales. Blog

A pesar del apoyo que brindan las herramientas digitales a veces es recomendable realizar primero un borrador en análogo (libreta) y luego trabajarlo en la computadora, esto con la finalidad de agilizar nuestro trabajo ya que en muchas ocasiones el uso del software y/o el diseño gráfico del esquema sin un borrador previo nos puede entretener y desviar del objetivo al elaborar el mapa o esquema. Los software que pueden utilizar y se explicaron en clase son el Cmap Tools y el FreeMind.

Cmap Tools

Desgarga Cmap Tools

FreeMind

La actividad para esta sesión es elaborar un mapa conceptual con CmapTools que sirva para los contenidos de su curso. En esta ocasión no he colocado un video tutorial o las imágenes para explicar el uso de la herramienta porque como bien ha comentado Roberto la web nos brinda la oportunidad de consultar manuales, tutoriales, foros, etc., referentes al uso y aplicación de las herramientas digitlaes. Vamos a aprovechar esta oportunidad, si es la primera vez que utilizan Cmap Tools pueden buscar en Youtube o Google tutoriales referentes a su uso.

Tarea

Como actividad para la siguiente sesión Roberto ha recomendado aprovechar el fin de semana para diseñar una clase con la ayuda de las herramientas que se han presentado hasta ahora. El objetivo de esta actividad es presentar este trabajo al grupo y así mismo aprender a grabar un video con este material.

Jueves 9 de agosto

Descarga videos Youtube con Firefox

Los dos videos que dejo a continuación muestran como realizar la descarga de videos con un complemento de Firefox que lo permite. La finalidad de mostrar estos dos Screencast es que puedan realizar comparaciones entre uno y otro. ¿Qué herramientas para sus Screencast es más funcional para sus materiales?

Realizar cuestionarios con Google Docs

 Esta herramienta en google nos permite realizar cuestionarios tipo encuesta mediante un formulario. De esta manera es posible evaluar un curso, el desempeño del profesor o recopilar datos del grupo de estudio. Así mismo se puede aplicar como un cuestionario diagnóstico para fines educativos.

  Desafortunadamente esta herramienta no funciona para elaborar cuestionarios de evaluación con la oportunidad de retroalimentar al alumnado, pues se diseñadó para aplicar encuestas y consultar las estadísticas de sus respuestas. Sin embargo como se ha mencionado antes la podemos adaptar con fines educativos.

Durante el transcurso de esta clase los participantes del curso eslaboraron un cuestionario de acuerdo con el módulo en el cual participan y lo compartieron a todo el grupo Arqueometria-EDUTICS. Terminada esta actividad Roberto explicó cómo abrir un blog y habilitar las funciones de configuración que ya he publicado en la entrada anterior.

Y con la finalidad de relacionar la elaboración de un formulario o cuestionario y su publicación en Blogger (o en su blog), Roberto explicó cómo realizarlo. Como en los casos anteriores les dejo este Screencast que lo explica paso a paso. Les recomiendo avanzar el video al minuto 5:00 en donde se aborda este punto en específico, de lo contrario verán nuevamente la forma de elaborar un formulario.

Segundo curso de capacitación

Bienvenidos al segundo curso de capacitación de “Métodos y herramientas informáticas para el uso de las TIC en la educación a distancia".  Con la finalidad de elaborar los productos digitales con los que se conforme el Diplomado a distancia durante el curso se mostrará el uso de herramientas digitales y sus aplicaciones en un ámbito educativo en línea.

La estructura de la sesión me permite presentar la información en dos apartados, el que muestra las actividades desarrolladas y la conversación acerca de las tecnologías computacionales aplicadas en el ejercicio de la educación.

Actividades

Instalar Mozilla Firefox, Portable Edition

En la elaboración de los materiales es importante considerar aquellas herramientas adaptables al mayor número de circunstancias, es decir que sean compatibles, ligeros y hasta portátiles. En este sentido Mozilla Firefox, portable es una aplicación con la cual es posible trabajar en línea y portar su trabajo en las páginas de internet en una memoria USB, de tal manera que podemos trasladar nuestros cambios de un equipo a otro sin perder su configuración ni modificar la del equipo que use.

Para instalar esta aplicación visitamos la página PortableApps.com  en la opción Gett Apps  en la categoría de internet encuentran el link para descargar Mozilla Firefox. Al momento de ejecutarlo lo que hace el programa es descomprimir un archivero que les permite trabajar en línea y con sus cambios sin internet, por ello es importante no tener abierto otro navegador mientras utilizan esta aplicación, ni el Firefox instalado de base en sus computadoras.

Una vez instalada la aplicación portable de Firefox se recomienda realizar la siguiente configuración: en el menú  TOOLS en OPTIONS en la casilla GENERAL en la opción WHEN FIREFOX START seleccionen SHOW MY WINDOWS AND TABS FROM LAST TIME  presionen OK y de ahora en adelante cada vez que inicien el programa abrirá las páginas de internet con las que finalizaron su sesión anterior.

Google Groups

La conformación de un grupo en línea tiene la misma función que una comunidad virtual, en principio pueden recibir y enviar mensajes, compartir documentos, archivos, aplicaciones y hasta elaborar documentos colavorativos. Lo primero para integrar un Grupo en Google es que todos los miembros del equipo tengan una cuenta en Google o Gmail. Una vez creado el grupo quién lo aperturó enviará una invitación a los miembros a su correo, en cuanto la acepten pueden ver la actividad del grupo.

           
Para entrar al grupo. En su correo electrónico en la parte superior seleccionen del menú MÁS - MUCHO MÁS

De la página abierta seleccionen GRUPOS

 Seleccionan el grupo al que fueron invitados, en este caso Arqueometría Edutics y listo pueden consultar mensajes y enviarlos a uno o a todos los miembros del grupo.

 Una de las primeras actividades es elaborar un documento colavorativo en donde cada participante escriba su semblanza curricular de aproximadamente cien palabras. Este documento mostrará los cambios a todos los usuarios, de tal manera que si dos o más miembros del equipo escriben en el documento al mismo tiempo todos pueden ver en el momento quiénes y qué modifican.

Para ingresar al documento del grupo de la misma página en la seleccionamos GRUPOS, podemos seleccionar DOCS o desde su cuenta de correo electrónico en la parte superior seleccionen DOCS.

y  listo pueden seleccionar y crear documentos que todo el grupo podrá ver y modificar. El archivo del grupo se llama Directorio de Temas.

Crear un Blog

Otra de las actividades dentro del curso es abrir un blog, en este caso el título del blog será de acuerdo con su área o tema de trabajo. La dirección del blog debe ser por acuerdo arqueotics+NOMBRE  por ejemplo en mi caso es arqueoticsmaye.blogspot.mx

En los siguientes videos tutoriales muestran los pasos para crear un blog con una cuenta Gmail y cómo configurarlo. He colocado ambos porque explican lo que se ha comentado en el curso aunque la versión de Blogeer que utiliza el segundo video es anterior.

 

 

El objetivo de crear estos blog es comunicarnos como comunidad, publicar entradas referentes a nuestros temas de trabajo, realizar comentarios en otros blog, etc.

Curso virtual

Así como este blog y las herramientas empleadas en el mismo el curso tiene la finalidad de aprovechar las herramientas digitales disponibles para crear los contenidos de un curso virtual independientes de la plataforma a usar, no obstante cabe mencionar la plataforma a usar es Moodle.

Una de las ventajas de utilizar la variedad de recursos que ofrece el software libre es su característica de portabilidad y de adaptación a un buen número de circunstancias, de tal manera que no es necesario repetir todo el trabajo cuando sea necesario cambiar de plataforma de trabajo.

De esta manera un curso virtual se integra grosso modo por la plataforma y los productos que a su vez integran a los contenidos. Estos últimos como los libros requieren de una introducción, programa, esquemas, manuales, bibliografía, etc. Una parte fundamental en la elaboración de contenidos como en una sesión de clase son los objetivos de aprendizaje pues mediante estos se guian y utilizan los videos, imágenes, tutoriales, etc., para diseñar las explicaciones y actividades de trabajo. En cuanto a éstas lo ideal es considerar actividades con retroalimentación y las herramientas que permiten esta característica.

Por otra parte en el proceso de elaboración de los materiales es importante considerar la práctica del alumno hacia esos productos, por lo que siempre es recomendable que el mismo docente experimente con las herramientas digitales a utilizar.

Para tener una idea más clara de la estructura de un curso virtual pueden consultar el portal de la UNED, Universidad Nacional de Educación a Distancia de sus Cursos Abiertos.

El ejemplo utilizado en clase es este curso de Filosofía.

Tecnologías computacionales en la educación

En la relación del aprendizaje y la comunicación existen por lo menos dos paradigmas, en el primero el aula se reproduce en el ordenador y en el segundo se combinan las metodologías de aprendizaje, de tal manera el ordenador es una herramienta de trabajo que apoya el trabajo docente, Blended learning o aprendizaje combinado como le llama Feltrero.

Este último paradigma sugiere un cambio en la metodología docente para lo cual es necesario reflexionar en cómo aprendemos para entonces diseñar una sesión de clase, contenidos, objetos de aprendizaje o ejercicios.

Recordando rápidamente que el cerebro por morfología involucra en el proceso de aprendizaje las neuronas, axones y dendritas para formar redes con patrones de activación neuronal, de tal manera que se puede pensar en el aprendizaje como la activación de patrones. Así no es posible considerar el aprendizaje como un repositorio de conocimientos, ni al alumno como un simple contenedor, más bien como un proceso mediante el cual las actividades estimulan el aprendizaje tanto del alumno como del profesor, pues se considera que ambos sujetos al ser dinámicos tienen retroalimentación, el docente es entonces quién guía las actividades de aprendizaje.

En este sentido es que se piensa en el desarrollo de competencias a partir de la adquisición de conceptos base que permiten al alumno desarrollar las estrategias de aprendizaje necesarias para aprender. Esta visión constructivista parte del hecho de la paridad en la diversidad de individuos como en la diversidad de estrategias de aprendizaje, es decir todos los sujetos empleamos diversas estrategias para resolver un mismo problema.

Por esta razón es que un curso virtual proporciona actividades que permitan al alumno aprender haciendo, socializando su conocimiento, compartiendo y cooperando en el desarrollo del aprendizaje, asumiendo entonces al alumno como un sujeto con capacidades e intereses, activo, partícipe y responsable directo de su aprendizaje.

Por ello en la elaboración de los materiales todo cuenta, es decir es válido buscar y utilizar todos los recursos al alcance para estimular el aprendizaje.